APRENDIZAJE DESDE EL CONDICIONAMIENTO CLASICO Y OPERANTE

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

IVÁN PETRÓVICH PÁVLOV

Nacimiento	14 de septiembre de 1849 Riazán
Fallecimiento	27 de febrero de 1936, 86 años San Petersburgo
Nacionalidad	Rusia
Ocupación	fisiólogo animal
Patrimonio	premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1904

También llamado condicionamiento pavloviano y condicionamiento respondiente, o modelo Estimulo-Respuesta (E-R), es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO A PARTIR DE SUS OBSERVACIONES

EI -------> RI

EC -------> RC

La primera línea del esquema muestra una relación natural, no condicionada o incondicionada entre un estímulo (EI = Estímulo incondicionado o natural) y una respuesta (RI = Respuesta incondicionada). Los perros salivan (RI) naturalmente ante la presencia de comida (EI).

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

BURRHUS FREDERIC SKINNER

Nacimiento	20 de marzo de 1904 Susquehanna, Pennsylvania
Fallecimiento	18 de agosto de 1990 Cambridge, Massachusetts
Residencia	EE.UU.
Nacionalidad	Norteamericano
Campo	Psicología
Instituciones	Universidad de Minnesota Universidad de Indiana Universidad de Harvard
Alma máter	Hamilton College Universidad de Harvard
Conocido por	Análisis del comportamiento Condicionamiento operante Conductismo radical Conducta verbal Cámara de condicionamiento operante Proyecto ORCON

Refleja el hecho de que el animal opera, o actúa, de acuerdo con el ambiente natural o el del laboratorio, para producir un efecto. El efecto producido determinará si el animal ejecuta de nuevo una respuesta, o si continuará comportándose como antes.

Es la teoría del aprendizaje que intenta explicar la conducta que es nueva para el organismo proponiendo que dicha conducta se adquiere debido a que las consecuencias que percibe el organismo aprendiz aumentan o disminuyen la frecuencia de aparición d esas conductas.

Conducta operante: es un comportamiento que es nuevo para el organismo por que no se encuentra programado en su código genético.

Evento reforzante: se trata de la entrega de algún estímulo del ambiente que satisface alguna necesidad del organismo que aprende (la entrega de un premio).

Estímulo reforzante: es un estímulo del ambiente que aplicado al organismo que aprende tiene la capacidad de hacer que aumente la frecuencia de aparición de alguna conducta.

TIPOS DE APRENDIZAJE SEGÚN EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE.

Aprendizaje por reforzamiento: es el aprendizaje en el cuál la conducta es nueva para el organismo aumenta su frecuencia de aparición luego de recibir algún estímulo reforzante.

Aprendizaje por evitación: es el aprendizaje donde el organismo aprende una conducta nueva que termina o impide la aplicación de algún estímulo aversivo (desagradable), y aumenta la frecuencia de aparición de esa conducta para que no regrese.

Aprendizaje supersticioso: es el aprendizaje donde alguna consecuencia casualmente reforzante o aversiva aumenta la frecuencia de aparición de alguna conducta.

Aprendizaje por castigo: es el aprendizaje donde un organismo aumenta la frecuencia de aparición de las conductas que no fueron seguidas o que no recibieron ningún estímulo aversivo o desagradable.